【部编版六年级语文上册第14课《在柏林》优质课件】《在柏林》是部编版六年级语文上册的一篇短篇小说，作者是美国作家奥莱克西·赫尔曼。这篇文章通过一个普通家庭在战争中的遭遇，揭示了战争对普通人生活的深刻影响，表达了作者对和平的渴望和对人性的思考。

一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。

- 学习通过细节描写刻画人物的方法。

- 掌握一些重点词语的含义和用法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，深入理解文章的主题思想。

- 培养学生从文本中提取信息、分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受战争带来的痛苦，珍惜今天的和平生活。

- 培养学生的同情心和人文关怀意识。

二、教学重难点

- 重点：理解文章所表达的情感和主题，体会作者对战争的批判态度。

- 难点：如何引导学生从字里行间感受人物的心理变化，理解战争对普通人的伤害。

三、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

教师可以通过提问的方式引入课题：

> “同学们，你们知道战争给人们的生活带来了哪些影响吗？今天我们要学习的这篇课文，讲述的就是一个发生在战争背景下的小故事。”

接着展示课文标题《在柏林》，并简要介绍作者及写作背景。

（二）初读课文（10分钟）

学生自由朗读课文，教师提出以下问题：

- 文章讲了一个怎样的故事？

- 故事中的主要人物是谁？

- 你从中感受到了什么情绪？

学生分组讨论后，教师进行总结，帮助学生整体把握文章内容。

（三）精读分析（20分钟）

1. 人物形象分析

- 老妇人：她是一个失去亲人的老人，内心充满悲伤与无助。

- 少年士兵：他虽然年轻，但已经经历了战争的残酷，表现出一种无奈与压抑。

- 司机：作为旁观者，他的反应体现了人们对战争的麻木与冷漠。

2. 细节描写的作用

- 例如：“她一直数着，好像要把所有的数字都记在心里。”这句话表现了老妇人内心的痛苦与执着。

- “他没有说话，只是低下头。”这表明少年士兵内心的沉重与无言。

3. 主题理解

- 本文通过一个普通家庭的故事，反映出战争对人类心灵的摧残。

- 作者借这个故事表达了对和平的呼唤，呼吁人们珍惜现在的幸福生活。

（四）拓展延伸（10分钟）

- 小组讨论：如果你是那个少年士兵，你会怎么想？你会怎么做？

- 联系现实：结合当前社会，谈谈你对“和平”的理解。

- 写话练习：以“我眼中的战争”为题，写一段话，表达自己的看法。

（五）总结与作业（5分钟）

- 课堂总结：回顾本节课的重点内容，强调战争带来的伤害和和平的重要性。

- 布置作业：

- 抄写并背诵文中描写老妇人动作和心理的句子。

- 写一篇短文，题目为《如果我是那个孩子》。

四、板书设计

```

在柏林

——奥莱克西·赫尔曼

人物：老妇人、少年士兵、司机

情感：悲痛、压抑、无奈

主题：战争的残酷、对和平的向往

写作手法：细节描写、心理刻画

```

五、教学反思

本节课通过阅读、分析、讨论等多种方式，帮助学生深入理解课文内容，激发了他们对战争与和平的思考。今后可以进一步引导学生关注现实中的战争与冲突，增强他们的社会责任感与人文情怀。

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