【《幸福是什么》课堂教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

学生能够理解课文《幸福是什么》的主要内容和中心思想，掌握文中出现的重点词语和句式表达。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、讨论、合作探究等方式，引导学生深入思考“幸福”的内涵，提升学生的语言理解能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：

引导学生树立正确的幸福观，认识到幸福不仅是物质上的满足，更是精神上的充实与内心的平和。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解课文内容，体会作者对“幸福”的深刻思考。

- 难点：引导学生结合自身经历，形成对“幸福”个性化、深层次的理解。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关“幸福”的名言或故事。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们觉得什么是幸福？你有没有感受到过幸福？”

鼓励学生自由发言，激发他们的兴趣和参与感。随后出示课题《幸福是什么》，引出本节课的主题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

2. 教师播放课文录音，帮助学生纠正发音，感受文章的情感基调。

3. 提问引导：文章中讲了一个什么样的故事？主要人物是谁？他们是如何寻找幸福的？

（三）精读分析（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 介绍主人公的背景，他为什么开始寻找幸福？

- 他遇到了哪些人？这些人是怎么看待幸福的？

- 第三段：最终他明白了什么？他的感悟是什么？

2. 小组讨论：

- “幸福”在不同人眼中有什么不同的含义？

- 你认为真正的幸福是什么？

3. 教师总结：幸福不仅仅是外在的获得，更是一种内心的感受和生活的态度。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于“幸福”的短视频或图片，让学生观察并分享感受。

2. 邀请学生讲述自己生活中感受到幸福的瞬间，并谈谈当时的感受。

3. 教师引入名人名言，如：“幸福，是人生中最伟大的事！”——高尔基；“真正的幸福是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。”——布雷默。

（五）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“幸福”是一个需要用心去体验和珍惜的过程。鼓励学生在生活中多关注身边的小事，学会感恩与珍惜。

（六）作业布置（2分钟）

- 写一篇短文，题目为《我眼中的幸福》，要求结合自己的生活经历，表达对幸福的理解。

- 阅读一篇关于“幸福”的文章或故事，并写读后感。

五、板书设计：

```

《幸福是什么》

┌───────────────┐

│幸福的定义│

│幸福的不同看法│

│幸福的真正意义│

└───────────────┘

```

六、教学反思（课后）

本节课通过多种方式引导学生理解“幸福”的内涵，课堂气氛活跃，学生参与度高。但在引导学生进行深层次思考方面仍有提升空间，今后可加强情感教育与生活实际的结合。