【军神公开课教学设计】一、教学背景与目标

《军神》是一篇极具教育意义的课文，讲述了我国著名军事家刘伯承在一次手术中拒绝使用麻醉药的故事。文章通过细腻的描写和生动的语言，展现了革命先辈坚韧不拔的精神风貌和崇高的革命情操。本课旨在通过深入阅读与分析，引导学生理解“军神”这一称号背后所蕴含的深刻内涵，激发学生的爱国情怀与责任感。

二、教学内容与重点

1. 教材分析

本文选自小学语文教材，语言简洁有力，情感真挚动人。通过对刘伯承在手术中表现的描写，突出其坚强意志与无畏精神，是进行爱国主义教育的重要素材。

2. 教学重点

- 理解“军神”一词的含义及其象征意义。

- 分析人物的心理活动与行为表现，体会其坚定信念。

- 指导学生通过朗读、讨论等方式感受文本的情感力量。

3. 教学难点

- 如何引导学生从文字中感受到人物的内心世界。

- 如何将历史人物与现实生活联系起来，增强学生的现实感知力。

三、教学方法与手段

1. 情境导入法

通过播放相关历史纪录片片段或图片，营造出浓厚的历史氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 合作探究法

将学生分为小组，围绕“为什么说刘伯承是‘军神’？”等问题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养思辨能力。

3. 朗读感悟法

引导学生反复诵读课文中的关键语句，如“他咬紧牙关，一声不吭”，让学生在朗读中体会人物的坚强与毅力。

四、教学过程设计

第一环节：导入新课（5分钟）

教师展示刘伯承的照片，并提问：“你们知道他是谁吗？他为什么被称为‘军神’？”引发学生思考，引出课题。

第二环节：初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师提出问题：“文章主要讲了什么？你对刘伯承的第一印象是什么？”引导学生初步了解课文内容。

第三环节：精读品析，深入理解（15分钟）

教师引导学生逐段分析课文，重点讲解刘伯承在手术中的表现。通过提问：“如果换作是你，你会怎么做？”启发学生设身处地思考，增强情感共鸣。

第四环节：拓展延伸，升华主题（10分钟）

结合现实生活，引导学生思考：“在我们今天的学习生活中，有没有类似‘军神’精神的表现？”鼓励学生结合自身经历，谈谈如何面对困难与挑战。

第五环节：总结提升，布置作业（5分钟）

教师总结课文主旨，强调“军神”精神的重要性。布置作业：写一篇短文，题目为《我心中的“军神”》，要求结合自身实际，表达对“军神”精神的理解与敬仰。

五、教学反思与评价

本节课以“军神”为主题，通过多种教学方式，帮助学生深入理解课文内容，激发了学生的情感共鸣。在今后的教学中，可以进一步加强对学生价值观的引导，使他们在学习知识的同时，树立正确的人生观与世界观。

六、板书设计

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军神

——刘伯承的坚强与信念

关键词：军神、手术、坚持、信念、爱国

核心问题：为什么称刘伯承为“军神”？

情感体验：坚强、勇敢、无私

现实意义：面对困难，永不放弃

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七、教学资源建议

- 刘伯承生平纪录片片段

- 相关历史图片资料

- 学生优秀作文范例

通过本课的教学，不仅能让学生掌握语文知识，更能让他们在潜移默化中接受爱国主义教育，培养坚韧不拔的意志品质。