【语文教案（《麦哨》教学设计）】一、教材分析

《麦哨》是人教版小学语文课文，文章通过描写乡村田野中的自然风光和孩子们玩耍的情景，展现了童年生活的纯真与快乐。作者以细腻的笔触描绘了麦浪、风声、麦哨等意象，语言优美生动，富有画面感，适合引导学生感受大自然的美好，体会童年的乐趣。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解文中重点词语和句子的含义，掌握描写自然景物的方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品读、想象等方式，感受文章的语言美和意境美。

- 学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作表达。

3. 情感态度与价值观：

- 感受乡村生活的美好，激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情。

- 培养学生对童年生活的回忆与珍惜之情。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，感受作者对自然和童年的深情。

- 难点：体会文中“麦哨”这一意象所承载的情感与象征意义。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关“麦哨”的背景知识。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示一张乡村田野的图片，提问：“你们见过麦田吗？麦田里有什么声音？”

2. 引出课题《麦哨》，并简要介绍“麦哨”的含义——一种用麦秆制成的吹奏乐器，常在乡村中出现，象征着童年的欢乐。

3. 鼓励学生结合生活经验谈谈自己对“麦哨”的印象。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生边听边画出不理解的词语。

2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3. 小组讨论：课文主要写了什么内容？你最喜欢哪一部分？为什么？

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段细读课文，引导学生找出描写自然景色的句子，如“金黄的麦浪翻滚”、“风儿轻轻拂过麦穗”。

2. 指导学生用“读—想—说”的方式理解课文：

- “金黄的麦浪翻滚”让你想到了什么？

- “麦哨声像一首欢快的歌”这句话用了什么修辞手法？表达了怎样的情感？

3. 重点讲解“麦哨”在文中的象征意义：不仅是声音，更是童年快乐的象征，是乡村生活的缩影。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段乡村儿童玩耍的视频或图片，让学生观察并描述他们看到的场景。

2. 布置小练笔：写一段话，描述你记忆中最难忘的一次童年游戏或乡村生活片段。

3. 鼓励学生分享自己的作品，并互相点评。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文主要内容，引导学生思考：作者为什么喜欢“麦哨”？

2. 教师总结：《麦哨》不仅是一篇描写自然的散文，更是一首关于童年的诗。希望同学们珍惜现在的美好生活，记住那些简单而美好的时光。

3. 布置作业：

- 抄写课文优美句子并做批注。

- 写一篇短文《我心中的麦哨》。

六、板书设计

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麦哨

——童年的歌声

金黄的麦浪 麦哨声童年快乐

自然之美 情感寄托童真童趣

```

七、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受语言之美和情感之深。在今后的教学中，可以更多地融入情境教学法，增强学生的体验感和参与度。