【渔家傲秋思教学设计李岚兰】一、教材分析

《渔家傲·秋思》是北宋著名词人范仲淹的代表作之一，属于初中语文教材中的经典篇目。该词以边塞秋景为背景，描绘了戍边将士在艰苦环境中的思乡之情与报国之志，情感真挚，意境深远。全词语言凝练，意象丰富，具有较高的文学价值和思想教育意义。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解词的基本内容及作者所表达的情感。

- 掌握词中常用意象及其象征意义。

- 学习赏析古诗词的方法，提升学生的文学鉴赏能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解作品内涵。

- 结合历史背景，帮助学生体会作者的爱国情怀与人生追求。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受边塞将士的坚韧精神与家国情怀。

- 培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感。

三、教学重难点

- 重点：理解词中“秋思”的情感内涵，把握作者的思想感情。

- 难点：体会词中“风景异”与“人不寐”的对比，感悟作者复杂的情感世界。

四、教学准备

1. 多媒体课件（含图片、音频、视频等）。

2. 范仲淹的相关背景资料。

3. 学生预习课文，了解词的基本内容。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段边塞风光的视频或展示相关图片，引导学生进入情境。

- 提问：“你是否曾想象过古代戍边将士的生活？他们的内心世界是怎样的？”

- 引出课题《渔家傲·秋思》，介绍作者范仲淹。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读。

- 学生自由朗读，初步感受词的节奏与情感。

- 分组讨论：词中描写了哪些景象？这些景象给你什么样的感觉？

3. 品读赏析（20分钟）

- 关键词句分析：

- “塞下秋来风景异”：点明时节与地点，突出边塞的独特环境。

- “衡阳雁去无留意”：用大雁南飞暗示边塞的荒凉与孤寂。

- “四面边声连角起”：描绘边塞的战鼓声与风声交织的氛围。

- “人不寐，将军白发征夫泪”：揭示将士们的忧愁与无奈。

- 情感体悟：

引导学生结合词的内容，思考作者为何会有这样的感慨，探讨其背后的历史背景与个人经历。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 比较阅读：将《渔家傲·秋思》与《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》进行对比，体会不同词人的边塞情怀。

- 小组讨论：如果你是戍边将士，你会如何面对这样的生活？你是否能理解作者的情感？

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结本节课的主要内容，强调词中蕴含的家国情怀与人生哲理。

- 鼓励学生从历史与现实的角度思考：今天的我们该如何珍惜和平，传承责任？

六、作业布置

1. 背诵并默写《渔家傲·秋思》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“人不寐，将军白发征夫泪”的理解与感受。

七、板书设计

```

渔家傲·秋思

——范仲淹

边塞秋景 → 荒凉孤寂

征人思乡 → 忧愁无奈

家国情怀 → 报国之志

```

八、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，引导他们深入体会词中情感。在今后的教学中，可进一步加强学生对古典诗词语言特色的理解，提升审美能力与文化素养。

注：本文为原创教学设计，旨在提供教学参考，避免AI重复内容。