【《呼风唤雨的世纪》第二课时教学实录及点评】一、教学实录

1. 导入新课（5分钟）

教师：同学们，上节课我们初步了解了《呼风唤雨的世纪》这篇课文，知道它讲的是20世纪科技发展的巨大成就。今天，我们将继续深入学习这篇文章，看看作者是如何表达对科技发展的赞叹与思考的。

学生：（齐声）好的！

教师：那么，大家还记得课文中的“呼风唤雨”指的是什么吗？

学生：是比喻科学技术的发展，比如发明了飞机、电灯、电话等等。

教师：非常好！今天我们重点分析文章的语言特色和写作手法，看看作者是如何通过文字来传达他对科技发展的看法。

2. 课文精读与理解（15分钟）

教师：请同学们快速浏览课文第二段，找出作者用来形容科技发展的关键词。

学生：（阅读后）“奇迹”、“改变”、“创造”、“飞跃”。

教师：这些词都表达了科技发展的迅速和带来的巨大变化。再看第三段，作者提到“人类依靠现代科学技术，能够呼风唤雨”，这里的“呼风唤雨”是什么意思？

学生：不是真的能控制天气，而是比喻科技让人类实现了以前无法做到的事情。

教师：非常准确！接下来，请大家分组讨论：文中哪些句子体现了科技发展给人类生活带来的便利？并尝试用一句话概括你的发现。

（小组讨论后，学生代表发言）

学生A：比如“人们利用电报、电话、电视等通信工具，使远距离交流变得简单快捷。”

学生B：“汽车、火车、飞机等交通工具大大缩短了人与人之间的距离。”

教师：很好，这些例子都说明了科技如何改善我们的生活。那么，作者在结尾部分又表达了怎样的情感呢？

学生：他表达了对科技发展的赞美，同时也提醒我们要合理使用科技。

3. 写作手法分析（10分钟）

教师：接下来我们一起来分析文章的写作手法。请大家注意，本文虽然是一篇说明文，但语言生动形象，富有感染力。

学生：比如“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，这句话用了比喻，让读者更容易理解科技的重要性。

教师：没错，这是拟人化的手法。还有，“没有……就没有……”这样的句式，强调了科技发展的关键作用。

学生：还有对比，比如过去和现在的对比，突出了科技带来的变化。

教师：很好！这些都是我们在写作中可以借鉴的技巧。现在请大家试着模仿课文中的句式，写一段话描述你身边的一项科技产品及其带来的影响。

（学生写作，教师巡视指导）

4. 总结与拓展（5分钟）

教师：今天我们通过对课文的深入分析，不仅理解了科技发展的意义，还学习了如何运用语言表达观点。希望同学们今后在生活中多关注科技，思考科技与人类的关系。

学生：明白了！

教师：最后布置一个小任务：回家后查找一项现代科技发明，写一篇小短文介绍它，并谈谈它的影响。

二、教学点评

本节课以《呼风唤雨的世纪》为教学内容，围绕文本解读、语言分析与写作训练展开，教学目标明确，层次清晰，注重学生的思维发展与语言实践能力的培养。

首先，在导入环节，教师通过提问引导学生回顾旧知，自然过渡到新课内容，激发了学生的学习兴趣。其次，在课文精读过程中，教师设计了多层次的问题，既关注内容理解，也注重语言表达的分析，帮助学生掌握文本的结构和表达方式。

在写作手法分析环节，教师引导学生从修辞、句式、对比等方面进行赏析，提升了学生的语文素养。同时，通过仿写练习，将理论知识转化为实际运用，增强了课堂的实效性。

总体来看，本节课体现了“以学生为主体”的教学理念，注重语言积累与思维训练相结合，是一节扎实有效的语文课。