【《墨_梅》教案_】一、教学目标：

1. 理解诗歌的意境与情感，体会作者借梅花表达的高洁品格。

2. 掌握诗歌中的重点字词及修辞手法，提高学生的古诗鉴赏能力。

3. 培养学生热爱传统文化的情感，增强对古典文学的兴趣。

二、教学重难点：

- 重点：理解“墨梅”所象征的精神品质，掌握诗中意象的运用。

- 难点：引导学生结合作者背景，深入体会诗人内心情感。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、相关图片资料、朗读音频。

- 学生：预习课文，了解王冕及其创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一幅梅花图，提问：“同学们，你们见过梅花吗？它在冬天开放，有什么特点？”引导学生讨论梅花的坚韧、清雅等特质。接着引出课题《墨梅》，并简要介绍作者王冕。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读全诗，学生跟读，注意语音语调。

2. 学生自由朗读，标出不理解的字词。

3. 教师讲解重点词语，如“淡墨”、“清气”、“满乾坤”等。

（三）品读赏析（15分钟）

1. 分句分析：

- “吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。”

引导学生想象画面，感受诗人笔下的梅花形象。

- “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”

强调诗人不追求外表的艳丽，而注重内在的高洁，体现其人格魅力。

2. 小组讨论：

- 你认为这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

- “清气”象征什么？为什么诗人选择用“墨梅”来表达？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 结合王冕的生平，讲述他出身贫寒却才华横溢，最终成为著名画家和诗人的故事，让学生更深刻地理解诗人的精神追求。

2. 拓展阅读其他描写梅花的古诗，如《梅花》（王安石）、《卜算子·咏梅》（陆游），比较不同诗人笔下的梅花形象。

（五）课堂小结（5分钟）

总结本节课的重点内容，强调“墨梅”不仅是自然景物，更是诗人高尚情操的象征。鼓励学生在生活中也要保持正直、清廉的品格。

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵并默写《墨梅》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“清气”的理解，结合生活实际举例说明。

五、板书设计：

```

《墨梅》

——王冕

洗砚池头树，朵朵淡墨痕。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

象征：高洁、清廉、不慕荣华

情感：坚守自我，不随波逐流

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进古诗世界，激发了他们的学习兴趣。但在时间安排上可以更加紧凑，部分环节需进一步优化，以提升课堂效率。