【《山行》课件】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解《山行》这首古诗的内容，掌握诗人杜牧的生平及创作背景。

- 能正确朗读并背诵全诗，体会诗歌的语言美和意境美。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、想象等方式，引导学生感受诗中描绘的秋日山景。

- 结合多媒体手段，增强学生对古诗情感的理解与体验。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然风光的热爱之情，培养审美情趣。

- 引导学生感受古人寄情山水、淡泊名利的情怀。

二、教学重难点

- 重点：理解诗意，把握诗中所描绘的秋山景色。

- 难点：体会诗人借景抒情的手法，感悟其情感内涵。

三、教学准备

- 多媒体课件（含图片、音频、视频等）

- 课文朗读音频

- 《山行》古诗配图

- 学生预习资料（包括作者简介、字词解释）

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示一幅秋日山林的图片，提问：“同学们，你们见过秋天的山吗？是什么样的？”

- 引出课题：“今天我们要学习一首描写秋山景色的古诗——《山行》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意节奏与发音。

- 学生自由朗读，标出生字词，并尝试理解大意。

- 提问：“诗中描写了哪些景物？你最喜欢哪一句？为什么？”

3. 品读赏析（15分钟）

- 分句讲解诗意，结合注释帮助理解。

- “远上寒山石径斜”：远远望去，一条曲折的小路蜿蜒而上，通向寒冷的山中。

- “白云生处有人家”：白云缭绕的地方，隐约可见几户人家。

- “停车坐爱枫林晚”：停下车子，是因为喜爱傍晚时分的枫林景色。

- “霜叶红于二月花”：经霜的枫叶比春天的花朵还要红艳。

- 引导学生想象画面，感受诗中的色彩与情感变化。

4. 深入探究（10分钟）

- 讨论：“诗人为什么喜欢这幅秋山图？他想表达怎样的情感？”

- 引导学生联系生活经验，谈谈自己对“美”的感受。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾全诗内容，总结诗人通过描绘秋山美景，表达了对自然的喜爱与对生活的热爱。

- 鼓励学生将这种美的感受带入自己的生活中。

五、作业布置

1. 背诵《山行》，并用自己喜欢的方式（如绘画、写话）表达对诗中景色的感受。

2. 查找杜牧的其他作品，初步了解他的创作风格。

六、板书设计

```

《山行》

——杜牧

远上寒山石径斜

白云生处有人家

停车坐爱枫林晚

霜叶红于二月花

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七、教学反思（教师备课参考）

- 本节课注重学生的参与感和想象力，通过多种形式激发学生的学习兴趣。

- 在赏析环节中，应多鼓励学生发表个人见解，尊重不同的理解角度。

- 可适当拓展相关诗句或作者背景，增强课堂的深度与广度。

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附：教学资源推荐

- 《唐诗三百首》选读

- 古诗朗诵视频（可选择央视《经典咏流传》相关片段）

- 《山行》动画版（适合低年级学生理解）

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备注：本课件可根据实际教学时间灵活调整内容，注重启发式教学与学生主体性发挥。