在语文教学中，经典散文往往承载着丰富的文化内涵与审美价值。《苏州园林》作为一篇极具代表性的说明文，不仅展现了我国古典园林的精妙布局与艺术特色，也体现了作者叶圣陶先生对传统文化的深厚情感与细致观察。本文将围绕《苏州园林》一课，设计一套系统、科学、富有创意的教学方案，旨在提升学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美鉴赏能力。

一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解文章结构，掌握说明文的基本写作特点。

- 学习并积累文中出现的典型词语和句式，提高语言运用能力。

- 了解苏州园林的历史背景及其艺术风格，增强文化认同感。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、合作探究等方式，引导学生深入文本。

- 运用多媒体手段，增强课堂的直观性和趣味性。

- 引导学生从语言入手，体会作者的情感与思想。

3. 情感态度与价值观

- 感受中华传统园林文化的独特魅力，激发民族自豪感。

- 培养学生热爱自然、关注生活、欣赏美的良好习惯。

二、教学重难点

- 重点：理解文章的结构层次，把握说明文的写作方法。

- 难点：体会作者通过对苏州园林的描写所表达的思想感情。

三、教学准备

- 教师准备：PPT课件、苏州园林图片、相关视频资料、课文录音等。

- 学生准备：预习课文，查找有关苏州园林的资料，初步感受文章内容。

四、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段苏州园林的视频或展示精美图片，引发学生兴趣。

- 提问：“你去过哪些园林？你眼中的园林是什么样的？”引导学生自由发言，营造轻松氛围。

2. 整体感知（10分钟）

- 齐读课文，整体感知文章内容。

- 思考问题：“文章主要写了什么？作者是如何介绍苏州园林的？”

- 引导学生理清文章结构，明确“总—分”结构。

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解，重点分析关键语句，如“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”

- 引导学生品味语言，体会作者的观察角度和表达方式。

- 小组讨论：找出文中体现苏州园林特色的句子，并说说其作用。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 结合学生已有的生活经验，对比现代建筑与古典园林的异同。

- 鼓励学生用自己的语言描述自己熟悉的景观，进行口头表达训练。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾本节课的重点内容，强调说明文的写作技巧与审美价值。

- 布置课后作业：写一篇短文，介绍你家乡的一处风景名胜。

五、教学反思与评价

- 通过本节课的设计，学生能够较好地理解文章内容，并能结合自身经历进行表达。

- 教学过程中注重了学生主体地位的发挥，增强了课堂互动性。

- 后续可结合信息技术，开展跨学科融合教学，进一步提升学生的综合素养。

六、板书设计

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《苏州园林》教学设计

一、结构：总—分

二、语言：生动形象，富有感染力

三、园林艺术、文化传承

四、感悟：美在细节，美在用心

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结语：

《苏州园林》不仅是一篇优美的说明文，更是一扇通往中华文化深处的窗口。通过精心设计的教学活动，让学生在学习语言的同时，感受到中华文化的博大精深，从而实现语文教学的育人功能。