一、教学目标：

1. 知识与能力：

了解《中国石拱桥》的作者及文章主要内容，掌握说明文的基本特点和写作方法。能够分析文章中所使用的说明方法，如举例子、列数字、打比方等。

2. 过程与方法：

通过阅读、讨论和分析，提高学生对说明文的理解能力和语言表达能力。引导学生从文中体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对我国传统文化和建筑艺术的兴趣，增强民族自豪感和文化认同感。

二、教学重点与难点：

- 重点：

理解本文的说明顺序和说明方法，掌握文章结构特点。

- 难点：

分析文章语言的准确性和科学性，理解作者在字里行间所表达的情感与思想。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文原文、相关图片（如赵州桥、卢沟桥等）。

- 学生准备：预习课文，了解作者茅以升及其背景资料。

四、教学过程：

第一课时：导入与整体感知

1. 情境导入：

展示赵州桥、卢沟桥等石拱桥的图片，引导学生观察并思考：“这些桥有什么共同点？它们是如何建造的？”激发学生兴趣。

2. 作者介绍：

简要介绍茅以升，他是我国著名的桥梁专家，曾主持修建钱塘江大桥，具有深厚的工程学与文学素养。

3. 初读课文：

学生通读全文，标出不理解的词语，教师进行讲解。初步把握文章内容和结构。

4. 整体感知：

引导学生找出文章的中心句，明确文章主旨——介绍中国石拱桥的历史、结构、建造技术及其代表作。

第二课时：深入分析与语言品味

1. 结构分析：

分段讲解文章结构，理清“总—分—总”的说明顺序，明确每一段的主要内容。

2. 说明方法分析：

引导学生找出文中使用的说明方法，如举例子（赵州桥、卢沟桥）、列数字（跨度、高度）、打比方（如“像一张弓”）等，并分析其作用。

3. 语言赏析：

品味文章语言的准确性与生动性，如“桥面平坦”、“桥身坚固”，体会作者严谨的科学态度和优美的文字表达。

4. 小组讨论：

讨论问题：“为什么说中国石拱桥是世界桥梁史上的奇迹？”引导学生结合课文内容进行回答。

第三课时：拓展延伸与总结提升

1. 拓展延伸：

介绍现代桥梁的发展，对比古今桥梁技术的差异，让学生感受到科技的进步与文化的传承。

2. 写作训练：

以“我家乡的桥”为题，写一篇简短的说明文，要求运用本课所学的说明方法和结构。

3. 课堂小结：

总结本课所学内容，强调说明文的写作要点和阅读技巧，鼓励学生关注身边的科技与文化。

4. 布置作业：

- 完成写作练习：《我家乡的桥》；

- 预习下一课内容，做好笔记。

五、板书设计：

```

一、作者：茅以升

二、文体：说明文

三、说明顺序：总—分—总

四、说明方法：举例、列数字、打比方

五、语言特点：准确、科学、生动

六、主题：赞美中国古代劳动人民的智慧与创造

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课通过图文结合、互动讨论、写作实践等方式，增强了学生对说明文的理解与应用能力。在今后的教学中，应进一步加强学生的语言表达训练，提升其综合语文素养。