【一下数学《找规律》说课稿】尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册第三单元“找规律”。接下来我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思六个方面进行阐述。

一、教材分析

本节课是“找规律”这一单元的第一课时，主要引导学生在具体情境中发现图形和数字的排列规律。教材通过生动有趣的图案、数字序列等素材，帮助学生初步建立“规律”的概念，培养观察力、分析能力和推理能力。同时，也为后续学习更复杂的规律内容打下基础。

二、教学目标

1. 知识与技能：能够正确找出简单图形或数字的排列规律，并能按规律继续排列。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，让学生经历发现规律、表达规律的过程，提升逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生探索规律的兴趣，体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。

三、教学重难点

- 重点：理解“规律”的含义，能根据已有的图形或数字判断其排列规律。

- 难点：能用自己的语言描述规律，并尝试按规律进行补充或创造新的排列。

四、教法与学法

本节课我采用“情境导入—探究发现—合作交流—实践应用”的教学模式，结合多媒体课件、实物教具等手段，营造轻松愉快的学习氛围。

在学法上，鼓励学生通过“看、想、说、做”等方式主动参与学习，注重学生之间的合作与交流，促进思维的发展。

五、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

通过播放一段有规律的音乐或展示一组有规律的图片（如红绿灯、彩虹颜色等），引导学生发现其中的“重复”现象，引出“规律”的概念。

2. 探究新知（15分钟）

- 展示几组简单的图形排列（如△○△○△○），引导学生观察并说出它们的排列顺序。

- 引导学生用不同的方式表达规律，如“一个三角形，一个圆圈，重复出现”。

- 通过小组讨论，让学生尝试自己找出规律，并进行展示。

3. 巩固练习（10分钟）

设计不同层次的练习题，包括填空、连线、画图等，让学生在实践中进一步理解规律。例如：

- 填空：○●○●______

- 连线：将相同规律的图形连起来

- 创作：用自己喜欢的图形设计一个有规律的排列

4. 总结提升（5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，谈谈自己对“规律”的认识。教师适时进行总结，强调“规律”在生活中无处不在，鼓励学生多观察、多思考。

5. 拓展延伸（作业布置）

布置一些开放性的作业，如“观察家里的物品，找出一个有规律的现象并记录下来”，鼓励学生将数学与生活相结合。

六、教学反思

本节课以学生为主体，注重学生的参与和体验，通过多种活动形式激发了学生的学习兴趣。但在实际教学中，部分学生在表达规律时仍存在一定的困难，今后需要加强语言表达方面的训练，提高学生的逻辑思维能力和语言组织能力。

以上就是我的说课内容，感谢各位老师的聆听！