【4（七月的天山教学设计）】一、教材分析

《七月的天山》是人教版小学语文四年级下册的一篇写景散文，作者通过细腻的描写，带领学生走进新疆天山的美丽风光。文章语言优美，层次分明，通过对天山的山、水、林、花等自然景观的描绘，展现了夏日天山的独特魅力。

本课旨在引导学生感受大自然的美，激发他们对祖国大好河山的热爱之情，同时提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 正确认读并书写生字新词。

- 理解课文内容，掌握作者描写景物的顺序和方法。

- 学习运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，体会文章的语言美和意境美。

- 培养学生自主探究和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受天山的壮丽景色，激发学生热爱自然、热爱祖国的情感。

- 培养学生观察生活、欣赏美的能力。

三、教学重难点

- 重点： 理解作者如何按空间顺序描写天山的景色，学习描写景物的方法。

- 难点： 体会作者在描写中流露出的思想感情，感悟语言的美感。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、音频资料。

- 学生准备：预习课文，查找关于天山的相关资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示天山的图片或视频片段，引导学生观察并说说自己的感受。接着提问：“你们知道新疆的天山是什么样的吗？今天我们就一起走进《七月的天山》，去看看那里的风景。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，注意读音。

2. 教师出示生字词卡片，指导学生认读和书写。

3. 提问：文章描写了哪些地方的景色？你最喜欢哪一部分？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，引导学生找出描写天山不同部位的句子，如“山”、“水”、“林”、“花”等。

2. 引导学生分析作者是如何描写这些景物的，比如使用了哪些修辞手法，有什么作用。

3. 小组合作，完成表格填写，比较不同景物的描写方式。

| 景物 | 描写方法 | 表达效果 |

|------|----------|----------|

| 山|||

| 水|||

| 林|||

| 花|||

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师播放一段关于天山的纪录片片段，让学生进一步感受天山的美丽。

2. 鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己家乡的美景，并尝试用优美的语言描述出来。

（五）总结升华（5分钟）

1. 引导学生回顾课文内容，总结作者的写作思路。

2. 教师总结：这篇课文不仅让我们看到了天山的美丽，也让我们感受到了作者对大自然的热爱之情。

3. 布置作业：以“我眼中的家乡”为题，写一篇小作文，要求用上比喻、拟人等修辞手法。

六、板书设计

```

七月的天山

/ |\ /

山 水林 花

雄伟清澈 茂密 美丽

（比喻）（拟人）（排比）（夸张）

```

七、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解课文内容，提升了他们的阅读兴趣和语言表达能力。但在时间安排上还需进一步优化，确保每个环节都能扎实有效地进行。

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